想象空间的炫目舞蹈

作者: 艺术  发布:2020-01-06

图片 1

图片 2

资料图 在素质教育的今天,对于少儿想象力的培养显得尤其重要。舞蹈是素质教育中对于想象力、创造力培养的重要方面,其涵盖了音乐、文学、体育等学科内容,舞蹈在弘扬人文精神,尤其是在发掘人的创造潜力疗面拥有其他学科无法替代的作用一 通过对少儿进行舞蹈引导,让少儿在音乐或者在既定的情节中,即兴地进行舞蹈。自由地表现他们自己对于事物的感受,以此激发少儿的创造力,拓展少儿的想象空间:一、即兴舞蹈对于拓展少儿想象空间的意义 艺术教育的最终目标并不是艺术活动的有形结果,而更重要的是唤起少儿创造的热情。我们少儿舞蹈教师要把学生从纯粹艺术的培养中解脱出来,使少儿在自由创造艺术形式的过程中感受到美的魅力,让少儿在自由的舞蹈中,展开自己的想象,感悟生活的美好。 即兴舞蹈作为一种即时即刻运用肢体动作来自南表现自己内在想象的舞蹈形式,其具有随意性、即时性及个性化的特点。即兴舞蹈和少儿教育有着密切的关系,因为即兴舞蹈可以让少儿自由地发挥想象力,还能开发少儿身体各方面的潜力,同时拓展少儿的思维空间,以及促使少儿的身心和谐发展。二、即兴舞蹈对于拓展少儿想象空间的作用 在即兴舞蹈中抓住情感的流露,激发少儿的想象力 少儿根据一段音乐或者既定的情境,在未经思考的情况下,即刻用舞蹈动作来做出反应,这种即兴就是我们提m所说的即兴舞蹈。对于即兴舞蹈,需要抓住少儿对于音乐要有一定的情感认知之后,运用自己流露的情感在舞蹈中进行表现。 把情境元素融入即兴舞蹈,启发少儿的舞蹈想象力 舞蹈是一种传达情意的艺术形式,而任何形式的舞蹈风格的情感表现都要融合生活情景的变化。在少儿进行舞蹈时,老师要有意识地将这些生活情境元素融入到他们的舞蹈中去,为少儿在即兴舞蹈中做到传达情意做好铺垫。 营造自由的舞蹈空间,让少儿展开想象的翅膀 以前的少儿舞蹈教学基本上都是以集体舞为主,这样的教育氛围禁锢了少儿的表现力和创造力,使少儿们不能轻松自然地进行舞蹈。因此,在我们的教学中,我们教师应尽量给少儿们营造自由的活动时间和空间,让少儿们能够利用自己的生活经验,展开想象,进行自由的表达。 在即兴舞蹈中引入生活景象,拓展少儿的想象空间 生活中的经验是少儿想象的基础,少儿脑海里有了丰富的生活景象,才能在身体舞蹈时进行迁移,进行想象、回忆和创造性的表现,因而在开展少儿的即兴舞蹈活动时,我们要引导少儿联系丰富多彩的生活景象,拓宽少儿自由想象的空间。三、少儿即兴舞蹈教育中应当注意的问题 让舞蹈贴近少儿的现实生活 少年儿童的成长离不开舞蹈,舞蹈不仅能够启迪孩子们的智慧,还能够培养他们高尚的审美情操,因此让舞蹈深入儿童的生活当中,让每一个孩子都拥有学习舞蹈的权利是至关重要的。深入少儿生活、体现趣味性是少儿舞蹈创作的灵魂与源泉。因此少儿舞蹈必须要具备一定的游乐性,必须要与少年儿童的生活实际相关联,要扎根于少年儿童的成长特点,满足他们对于外界事物的无限想象,要能够从孩子们的学习与玩耍中提炼舞蹈元素。对于不同时期儿童的不同生活模式,在舞蹈的编排与教育上也要做出适当的调整,儿童在成长的过程中,在学习以外的实践大多数都是处于游戏状态,也正因为如此,我们的舞蹈教育更要体现出孩子们游戏的天性,保障舞蹈的娱乐性与趣味性是少儿舞蹈发展的关键。同时,在推进少儿舞蹈事业的发展中,我们必须要首先了解什么是孩子们想要的,什么是他们所喜爱的,要选择孩子们所熟悉并具有一定意义的舞蹈元素,设计到舞蹈当中,从而让更多的孩子了解到舞蹈其实就在身边,这样才能让他们愿意接触与学习舞蹈,并最终爱上舞蹈。 在少儿舞蹈的创作中要充分体现童真与童趣 l、尊重少儿的爱好与选择 少年儿童对于外界事物有着自己独特的理解,天真烂漫是他们的性格特点,而我们要想创作出更好的、更适合儿童演绎的少儿舞蹈,首先必须要做到的就是尊重少儿的爱好与选择。因此,舞蹈工作者们务必要深入孩子们的实际生活当中,用心地去观察他们的兴趣爱好,更要在教学与舞蹈的设计编排中,与孩子们实现真正的平等,要尽量用包容、鼓励、支持代替批评、斥责与打击,更要用一颗充满童真的爱心与孩子们玩耍与学习,并将所收获的元素不断地积累与整理,最后形成适合于少儿演绎的舞蹈元素,并最终创作出为孩子们所喜爱的舞蹈作品。 2、少儿舞蹈要注意少年儿童的性格特点 少儿舞蹈的创作要注意少年儿童的性格特点,要能够从少儿身体的基本素质与特点出发,突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表现动作的设计中,必须要考虑到少儿的年龄特征,在这一年龄段的孩子往往活泼好动,对外界事物充满了好奇。他们喜欢探索,但是又难以长时间将注意力集中在一件事物上。因此,在舞蹈的创作中要尽量设计一些与孩子们生活内容相近的动作。比如模仿洗衣的动作、小树成长的过程、帮助同学的画面等等,要尽量避免难度大、幅度大,容易对孩子们骨骼造成损伤的动作。而选择那些明快、生动、简单、丰满而又具有朝气的舞蹈元素,要注意在舞蹈创作中融入少儿的生活情趣,要能够体现出少儿的生活气息,秉持着形象性原则,再去努力实现少儿舞蹈语言的创新与变化。另外,我们还要注意的是少儿舞蹈要求简单活泼,但是并不意味着就是一味地夸张与模仿,更不能用现成的成人舞蹈让孩子们去练习,而是要在不断地积累素材中,构建出少儿舞蹈自身的素材结构,以美的、成功的工艺形式吸引广大儿童,从而进一步调动他们的学习热情与兴趣,在满足他们好动的需求之外,还能够满足他们的欣赏需求,只有如此,才能让孩子们扬长避短地去演绎出更多优秀的少儿舞蹈,才能使他们的表演动作更具有感染力。 舞蹈艺术的教育是少儿教育活动的重要组成部分,是对少儿进行素质教育的重要途径和内容。尤其是即兴舞蹈,它符合少儿的思维富于想象、活泼的特性,也是激发少儿情趣的重要方式。在即兴舞蹈中,少儿能够从中获得极大的满足和快乐。因此,即兴舞蹈教育是开发少儿想象力和创造力的重要方式,只要有我们教师的共同努力与探索,充分利用即兴舞蹈的作用,就能更加有效地拓展少儿的想象空间二。

“精灵咪萌的冒险之旅”:《变成信封的孩子》《雪地里的山猫国》《快乐城堡有奇迹》,邹超颖/著,上海文艺出版社2017年8月版

邹超颖属于知识型、智慧型、才气型的青年儿童文学作家。她用自己独特的语言述说奇诡的童话故事,她身上那种淡定、率性的童话气质,是一种发自内心的对生活的热爱和对童话写作的真诚。她的儿童文学作品,可说是一种想象空间的炫目舞蹈,“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚”,亦真亦幻,设幻为文,以实写幻,是她奔放不羁的想象与文学写实性的结合。

邹超颖读大学时学的是动漫,毕业后又在大学教动漫,对儿童文学似乎有着一种天然的慧敏心和亲近感。自2008年她的第一部长篇小说《十二生肖闯天下》出版至今,在短短几年里,她有大量的作品相继发表。

与所有人一样,邹超颖也生活在平凡的社会里,过着世俗的生活。然而,生活的琐碎和平庸,并不能磨损她对生活的信心,而是给她提供了一种新的视角,去发现生活里那些最容易被忽略的微小感动。她的作品最鲜明特征是猎奇,而猎奇是人类儿童期最活跃的一种生命元素。儿童文学作家很有可能都是一些伟大的“猎奇”者。她的作品中常常有异想天开的想象,最新创作的三部儿童文学作品“精灵咪萌的冒险之旅”,给我的最大冲击力,是叙事空间的宏阔性和情节构造的缜密性的有机结合。

应该说,这是一部向往快乐、制造快乐、寻找快乐的童话小说,也是一部典型的具有励志意义的文学作品,小说带有明显的“成长”意味。在《变成信封的孩子》中,快乐精灵专为失去快乐的孩子送快乐。他决定带着吉卡前往快乐城堡,让他找回丢失的快乐。然而,在路上,他们遭遇到意外事件……一场冒险之旅拉开序幕。邹超颖编织了一层层矛盾,设置了很多信息之扣,但她又一步一步逐渐解开,并使故事形成了波澜壮阔、高潮迭起的幻想流,在读者面前展现一个宏大宽阔的幻想世界。

本文由广西快三走势图发布于艺术,转载请注明出处:想象空间的炫目舞蹈

关键词: